miércoles, marzo 31, 2010
Un sacudón de alas
Porque la principal intención al escribir este blog era quizá la de desahogarme.
Como de todas formas uno tiene derecho a expresarse libremente, o eso al menos creemos, aunque el tiempo de esa expresión pueda ser limitado por una u otra causa, yo quería tener un blog y hablar libremente de lo que pasa al interior de mi entorno laboral. Mi trabajo tiene la condición -que no creo particular- de ser buena parte de mi propia vida, por aquello de la disponibilidad permanente a responder una alerta, cualquier día, a cualquier horz y en cualquier punto de Cundinamarca, en mi caso concreto.
Por otra parte, la coordinación de trasplantes tiene una bella particularidad: el ejercicio exitoso de este trabajo implica que se revele la mejor, la más digna y más venerable cara de otros seres humanos. Los donantes dan de lo que les es sagrado, de lo que más aman y más respetan, para que otros, desconocidos, no escogidos, se sirvan de su regalo sin retribución y de la manera en que decidan hacerlo en adelante. Es la mejor cara de los donantes, pero no la nuestra. La nuestra es una comunidad imperfecta donde cometemos errores, manejamos orgullos grotescos y probablemente, niveles de egoísmo inconcebibles para personas que somos testigos cotidianos de la generosidad sin límites.
Hablo de mi porque es de lo único que puedo hablar con autoridad, y es desde lo que soy que juzgo complicado este entorno que aún creo podría ser una maravillosa red construída con lo mejor de nuestro espíritu. He estado más de dos años en la red de trasplantes y sigo lamentando la manera en que hacemos nuestro trabajo. Lamento, sobre todo, que no haya todos los coordinadores de trasplantes entrenados que necesitamos en nuestro país, que no seamos colegas sino competidores y que no estemos dispuestos a apoyarnos, sino en pie de lucha para no salir destrozados por quienes hacen lo mismo que nosotros. Y lo diré para desahogarme, de la manera en que puedo hacerlo y con la esperanza de encontrar y explorar en los lectores de estas lineas, las ideas que yo ya no tengo para mejorar las cosas en la que podría ser una de las más emocionantes facetas de ser médico.
Con esta explicación no pedida, retomo el rumbo.
Primera reflexión
Primera reflexión
Durante la primera discusión en clase abordamos varios aspectos de la relación entre la educación y las TIC en el mundo contemporáneo. De todos los aportes y reflexiones, lo que me parece más relevante es que para ampliar las condiciones de acceso a la educación a nivel global, las TIC ya no son una mera oportunidad sino el camino por el que inevitablemente transitan todas las estrategias y políticas de desarrollo. Para sustentar esta idea utilizaré tres argumentos, apoyados en las lecturas correspondientes a esta segunda semana de trabajo.
En primer lugar, al estimular el uso de nuevas tecnologías, las políticas de desarrollo económico están potenciando directamente la educación mediada por TIC. Las comunicaciones son parte estratégica del modelo económico internacional porque hacen posibles las negociaciones del mercado. Dada la eficiencia de las TIC para agilizar los procesos comunicativos, las competencias laborales asociadas con uso y apropiación de nuevas tecnologías obligan a una formación cada vez más fuerte y actualizada de los profesionales, que les garantice la consecución de empleo: este se convierte en un valor agregado de la educación virtual, que puede ser eficiente en términos económicos al aumentar la cobertura, ser adaptable a los tiempos y brindar educación de mayor calidad y diversidad, aún en áreas de difícil acceso (Haddad, 2007).
En segundo lugar, el énfasis de muchos programas de asistencia y cooperación a poblaciones vulnerables implica la toma de decisiones de calidad a distancia, en aspectos tan diversos como telemedicina, manejo de emergencias y desastres, proyectos de ingeniería, arquitectura e investigación entre otros. El impulso de la conectividad en condiciones adversas potencia el desarrollo de soluciones permanentes, que a mediano plazo pueden quedarse en la comunidad y facilitar los procesos educativos a distancia. Las experiencias son múltiples y han demostrado que cualquier elemento de conectividad puede ser utilizado creativamente con estos fines, tanto en el caso de la radio como en el de la televisión, los proyectos multimedia y el internet. Como lo demuestra Haddad, el crecimiento en el acceso para todos los casos es exponencial y representa una oportunidad para la educación propiciada por dinámicas sociales muy diversas.
Por último, hay que recordar que la educación en sí misma potencia el bienestar de las personas. En palabras de Haddad, (2007) tanto los tomadores de decisiones como la población en general reconocen al unísono que la educación es crucial para el desarrollo económico. A su vez, la educación misma se ha trasformado: la posibilidad de acceder a toda clase de información, así como las herramientas para capacitarse a través de nuevas tecnologías plantean un cambio de paradigma en la relación entre el docente y el dicente, que ya permea nuestras aulas y la manera en que nos relacionamos como seres humanos. Hemos entendido que desde siempre la educación y la comunicación humanas han estado estrechamente vinculadas a través de las tecnologías (Brunner, 2003), y que lo que sucede es que hoy los intercambios son mediados por herramientas cada vez más veloces. Ahora la sabiduría es un abanico de posibilidades no exclusivas, que se despliegan al reconocer a los demás individuos como puentes poderosos hacia la información. Es la paradoja cotidiana entre un abuelo profesor y su pequeño nieto, con una tableta conectada a Internet: ya no es tan claro quién le cuenta el cuento a quién, ¿no creen?.
Asumiendo estas realidades como parte de mi labor docente, algunas de las preguntas motivadoras para este semestre son: ¿cómo quiero asumir las nuevas condiciones que me plantean las TIC para el desarrollo de actividades pedagógicas en el área de la salud? ¿Qué riesgos debo tener en cuenta al proponer un ambiente de aprendizaje apoyado con nuevas tecnologías? ¿Cómo puedo vincularme o crear redes docentes para el constante intercambio de experiencias con TIC? y ¿Cómo se financian estos ambientes de aprendizaje? ¿Qué costos pueden llegar a tener?
Nos vemos mañana en clase.
Referencias
Brunner, J. J., & Tedesco, J. C. (2003). La educación al encuentro de las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías y el futuro de la educación. IIPE, UNESCO. Buenos Aires: Septiembre Grupo Editor. Página 17. Consultado el 5 -8-14 en: https://sicuaplus.uniandes.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_46661_1%26url%3D
Haddad, W. D (2007). ICTs for Education. A Reference Handbook. Parte 2, Capítulo 5. Consultado el 5 -8-14 en: https://sicuaplus.uniandes.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_46661_1%26url%3D