jueves, noviembre 05, 2015

Palabras 14 de octubre, Día Mundial del Donante.

Un gran amor es inolvidable. No se borra, no se mitiga y aunque parta para siempre, jamás se va. Cuando la hora de despedirse llega, el gran amor ya está impregnado en nuestro ser. Hace parte del hogar, de lo aprendido, del tiempo que nos queda por vivir. Por sobre todas las cosas, un gran amor nos cuesta correr el riesgo de la despedida, pero ¿quién que haya tenido un gran amor no estaría dispuesto a correr ese riesgo?

Soy coordinadora de donación y casi siempre, cada vez que suena el teléfono pienso en las despedidas. Yo acompaño a otras personas en el momento de perder a un ser amado. Es un honor y un privilegio poder hacerlo.

Cuando tengo que ver a un posible donante en alguna unidad de cuidados intensivos o en un servicio de urgencias, voy pensando en su rostro, en las personas que encontraré a su lado. Me doy valor repitiéndome a mí misma que un día también moriré yo. He pedido en mi casa que cuando eso pase, todo lo que quede de mí pueda serle útil a otras personas. Pero siempre, debo decirlo, siempre tengo algo de miedo.

Porque cuando algo va a dolerte, tienes miedo. Y esta despedida trae dolor. Ni por un momento pienso que esté sola en esto: sé que en todos los hospitales, todas las personas que atienden la muerte tienen miedo y sienten dolor también, de una u otra manera. En la despedida del otro nos vemos a nosotros mismos: reflejarnos en ellos nos lleva a la condolencia: nos posiciona en la humilde realidad de nuestro ser: finito, vulnerable, amado por otros y amante de otros, también finitos y vulnerables.

Hay tantas maneras de despedirse como personas en el mundo. Los donantes me han enseñado a despedirme todos los días. No: no hago un velorio todas las noches en la casa. En cambio, procuro amar tanto como me es posible. Intento ser tan útil como pueda. Hago el esfuerzo de no ir a la cama sin darle un beso a cada uno de los que más amo. Ellas y ellos también se pueden ir hoy de mi vida. Sobre todo, me perdono por la inmensa cantidad de imperfecciones que llevo a cuestas. Por los errores cotidianos, por las cosas que no voy a alcanzar a hacer. Me perdono, si, porque no hay seguridad de mi trascendencia: en cambio, mi aquí y mi ahora son un regalo fabuloso que me gustaría compartir. Quiero estar aquí y ahora. Escuchar tanto como pueda, poder saborear la comida una vez más. Arreglar mi casa, barrerla, cocinar durante tres horas algo que me quede rico para que mis hijos acaben con todo en veinte minutos. Los donantes me enseñaron que el trabajo es oración y aunque no tengo una convicción religiosa, creo que el espíritu se alimenta de esas pequeñas rutinas, que en otro momento de mi vida consideraba inútiles.

Inmerso en ese tipo de pequeñas rutinas, un hombre joven se despidió salvando la vida de una abuelita durante un atraco en su supermercado. Otro, joven también, lo hizo tirándose sobre una mesa de vidrio para salvar a su sobrinita, de tres años, del golpe que ella estaba a punto de recibir. Una mujer hermosa volvía de su trabajo para regalar su oficio cotidiano a sus muy amados: su esposo, sus niños. Otra mujer mayor había propiciado toda la paz en sus hijos como para dejarles claro qué deseaba que se hiciera con su cuerpo. Un hombre que ya lo había logrado todo acababa de construir con sus propias manos el pequeño palacio en el que aspiraba vivir con su princesa, otros cincuenta y dos años de ternura. Y un cúmulo de niños recién llegados al mundo se fueron desplegando su potencial de amor en otros niños… Si me alcanzara el tiempo para contarles de cada historia, se darían cuenta de la enorme escuela en la que tengo la fortuna de vivir. Y no creo que amerite envidia: si voltean a mirar, a su lado, en su casa, en sus padres, en sus hijos, en sus compañeros de oficina van a encontrar milagros contemporáneos: personas que nos enseñan con el amor sencillo de su generosidad, que darse a los otros es el camino más certero y más sencillo para sentirse vivo y feliz.

Feliz: ésa es la respuesta más usual cuando me atrevo a preguntarle a una familia cómo era su muy amada o su muy amado. La donación surge de personas felices, plenas, bonitas. No es que crea que no ser donante es sinónimo de infelicidad. Me parece que la capacidad de tomar la mejor decisión implica que a veces algunas familias tengan que decir que no. Me refiero a la poesía que se despliega alrededor cuando alguna familia dice que sí o nos llama para preguntarnos, en medio de su dolor, si algo de su ser querido puede servirle a un perfecto desconocido.

Decir estas cosas parece no tener un momento propicio. Por eso organizamos este evento. Queríamos tener la posibilidad de decir gracias. La donación salva cientos de vidas y mejora las condiciones de muchísimas personas, algunas de las cuales felizmente nos acompañan hoy. Como les decía, no soy religiosa, pero creo en un espíritu de amor que nos vincula y le da sentido a nuestro paso por el mundo. Si hay un impacto que no podemos medir, es el impacto que su amor tiene en nuestras propias vidas como profesionales de salud. Todo el tiempo estamos aprendiendo de ustedes. Todo el tiempo, es un honor contar con su presencia, con la certeza de que hay personas que por un amor inmenso a la vida, tal vez dirán que sí cuando otra vez suene el teléfono y vuelva el dolor. Como se entregó Cristo, es propicio decirlo, con el amor enorme de quien da la vida por los amigos. Porque el amor jamás sucede en vano.

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Primera reflexión

Primera reflexión

Durante la primera discusión en clase abordamos varios aspectos de la relación entre la educación y las TIC en el mundo contemporáneo. De todos los aportes y reflexiones, lo que me parece más relevante es que para ampliar las condiciones de acceso a la educación a nivel global, las TIC ya no son una mera oportunidad sino el camino por el que inevitablemente transitan todas las estrategias y políticas de desarrollo. Para sustentar esta idea utilizaré tres argumentos, apoyados en las lecturas correspondientes a esta segunda semana de trabajo.

En primer lugar, al estimular el uso de nuevas tecnologías, las políticas de desarrollo económico están potenciando directamente la educación mediada por TIC. Las comunicaciones son parte estratégica del modelo económico internacional porque hacen posibles las negociaciones del mercado. Dada la eficiencia de las TIC para agilizar los procesos comunicativos, las competencias laborales asociadas con uso y apropiación de nuevas tecnologías obligan a una formación cada vez más fuerte y actualizada de los profesionales, que les garantice la consecución de empleo: este se convierte en un valor agregado de la educación virtual, que puede ser eficiente en términos económicos al aumentar la cobertura, ser adaptable a los tiempos y brindar educación de mayor calidad y diversidad, aún en áreas de difícil acceso (Haddad, 2007).

En segundo lugar, el énfasis de muchos programas de asistencia y cooperación a poblaciones vulnerables implica la toma de decisiones de calidad a distancia, en aspectos tan diversos como telemedicina, manejo de emergencias y desastres, proyectos de ingeniería, arquitectura e investigación entre otros. El impulso de la conectividad en condiciones adversas potencia el desarrollo de soluciones permanentes, que a mediano plazo pueden quedarse en la comunidad y facilitar los procesos educativos a distancia. Las experiencias son múltiples y han demostrado que cualquier elemento de conectividad puede ser utilizado creativamente con estos fines, tanto en el caso de la radio como en el de la televisión, los proyectos multimedia y el internet. Como lo demuestra Haddad, el crecimiento en el acceso para todos los casos es exponencial y representa una oportunidad para la educación propiciada por dinámicas sociales muy diversas.

Por último, hay que recordar que la educación en sí misma potencia el bienestar de las personas. En palabras de Haddad, (2007) tanto los tomadores de decisiones como la población en general reconocen al unísono que la educación es crucial para el desarrollo económico. A su vez, la educación misma se ha trasformado: la posibilidad de acceder a toda clase de información, así como las herramientas para capacitarse a través de nuevas tecnologías plantean un cambio de paradigma en la relación entre el docente y el dicente, que ya permea nuestras aulas y la manera en que nos relacionamos como seres humanos. Hemos entendido que desde siempre la educación y la comunicación humanas han estado estrechamente vinculadas a través de las tecnologías (Brunner, 2003), y que lo que sucede es que hoy los intercambios son mediados por herramientas cada vez más veloces. Ahora la sabiduría es un abanico de posibilidades no exclusivas, que se despliegan al reconocer a los demás individuos como puentes poderosos hacia la información. Es la paradoja cotidiana entre un abuelo profesor y su pequeño nieto, con una tableta conectada a Internet: ya no es tan claro quién le cuenta el cuento a quién, ¿no creen?.

Asumiendo estas realidades como parte de mi labor docente, algunas de las preguntas motivadoras para este semestre son: ¿cómo quiero asumir las nuevas condiciones que me plantean las TIC para el desarrollo de actividades pedagógicas en el área de la salud? ¿Qué riesgos debo tener en cuenta al proponer un ambiente de aprendizaje apoyado con nuevas tecnologías? ¿Cómo puedo vincularme o crear redes docentes para el constante intercambio de experiencias con TIC? y ¿Cómo se financian estos ambientes de aprendizaje? ¿Qué costos pueden llegar a tener?

Nos vemos mañana en clase.

Referencias

Brunner, J. J., & Tedesco, J. C. (2003). La educación al encuentro de las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías y el futuro de la educación. IIPE, UNESCO. Buenos Aires: Septiembre Grupo Editor. Página 17. Consultado el 5 -8-14 en: https://sicuaplus.uniandes.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_46661_1%26url%3D

Haddad, W. D (2007). ICTs for Education. A Reference Handbook. Parte 2, Capítulo 5. Consultado el 5 -8-14 en: https://sicuaplus.uniandes.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_46661_1%26url%3D